Scratch【Scratch】クローンを作る時の注意点
クローンは同じスプライトを簡単に量産できるので便利ですが、プログラムによっては意図せずクローンがたくさん作られてしまう場合があるので注意が必要です僕自身もクローンが大量に作られてしまう不具合で悩まされたことがあったので、注意点を載せておきま...
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既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学5年生 算数 「円周率を求めて」
モンテカルロ法を使って円周率を求めるプログラムです。正方形や円を描画していますが、わかりやすくしているだけで、実際には描画する必要はありません計算の過程を表示しています参考東京書籍 新編 新しい算数 5下P.86 円周率を求めてプロジェクト...
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学5年生 算数「四角形の4つの角の和」
四角形の角の和を2つの三角形と4つの三角形に分けて考えるためのプログラム4つに分けたときは、中心となる円を動かすことができます参考東京書籍 新編 新しい算数 5下P.23 四角形の4つの角の大きさの和を求め方を考えようプロジェクトScrat...
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 算数 「ペントミノ」
クリックして選択状態になると回転と反転ができます教科書に載っている正方形をつくってみました参考東京書籍 新編 新しい算数 3下P.109 かたちであそぼう ペントミノプロジェクトScratch ペントミノ ver.1.0.0オフライン版のS...
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学5年生 算数 「割合を円グラフで表す」
円グラフのプログラムは以前にも作成しましたが、今回のものは割合を計算して円グラフを作成しています合計が100%にならないときは、一番大きい件数で調整しています参考東京書籍 新編 新しい算数 5下P.69 けがの種類別の割合を、円グラフに表し...
Scratch作例【Scratch】ドロンと消える忍者
忍者が消えるアニメーションですドロンと消える忍者 on Scratch
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学5年生 算数「三角形の角の大きさのひみつをさぐろう2」
円の半径を使っていろいろな二等辺三角形をかくプログラムの別バージョン前回のはこちらです角度（変数）を変更することができます参考東京書籍 新編 新しい算数 5下P.20 三角形の角の大きさのひみつをさぐろうプロジェクトScratch 三角形の...
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 算数「ぼうグラフ」
micro:bitのLEDに棒グラフを表示するプログラムですmicro:bitの5x5のLED表示に合わせて、次のようにデータを加工していますデータ → データ2micro:bitの5個のLEDに収まるように、元データの最大値を求めて最大件...
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学5年生 算数「おはじきで正方形」
元は○番目の正方形のおはじきの数を考える比例の問題ですが、これを元におはじきで正方形をつくるプログラムをつくってみました参考東京書籍 新編 新しい算数 5上P.134 変わり方を調べようプロジェクトScratch おはじきで正方形 ver....
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学5年生 算数「おはじきで正三角形」
元は○番目の正三角形のおはじきの数を考える比例の問題ですが、これを元におはじきで正三角形をつくるプログラムをつくってみました参考東京書籍 新編 新しい算数 5上P.134 変わり方を調べようプロジェクトScratch おはじきで正三角形 v...
chibi:bit（micro:bit）【Scratch】micro:bitのLEDを細かくコントロールする
Scratchでのmicro:bitプログラミングですが、一見するとLEDの表示を細かくコントロールできないように見えますが、実は可能です↓このように、変数に文字列を入れて「○を表示する」ブロックに入れればLEDに反映されます。変数に入れる...
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学5年生 算数「にせコインをさがす」
8枚のコインのうち1枚だけが少し軽いにせコインです。天びんを2回だけ使ってにせものを見分ける問題です。天びんでコインの重さを比べることができます参考東京書籍 新編 新しい算数 5下P.120 にせコインをさがす！プロジェクトScratch ...
Scratch作例【Scratch】プルプルした線で描く
ミッフィーの絵のような少しゆらぎがあるプルプルした線で描くプログラムですプルプルした線でえがく on Scratch
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学6年生 社会「年表を読み取る」
日本の年表の上をネコがてくてく歩くプログラム参考東京書籍 新編 新しい社会 6上P.2 年表を読み取るプロジェクトScratch 日本の歴史を歩く ver.1.0.0オフライン版のScratchで利用したい場合は、こちらのファイルをダウンロ...
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学5年生 算数「ぼうをならべかえる」
24本の棒の中から4本だけ動かして、正方形を3つつくろう！というプログラム選択してから回転ボタンを押すと90°ずつ回転します参考東京書籍 新編 新しい算数 5下P.120 ぼうをならべかえる！プロジェクトScratch ぼうをならべかえる ...
Scratch作例【Scratch】もじはなび
ちょっと早いですが花火のプログラム。といっても普通の花火ではなく、もじが花火のように開いていきます。もじは百人一首を使ってみました。スクリーンセーバーみたいな感じかなこちらのひらがなスプライトを使いましたもじはなび on Scratch
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学5年生 算数「分数と整数の関係」
分子と分母の値を変更すると、テープがそれにあった形に等分されます参考東京書籍 新編 新しい算数 5上P.97 分数と小数、整数の関係プロジェクトScratch 分数と整数の関係 ver.1.0.0オフライン版のScratchで利用したい場合...
Scratch「夏休み Why!?プログラミング アワード2019」お題発表！
「第3回 夏休み Why!?プログラミング アワード」のお題が発表されました。お題は「（だれか）の問題を解決しよう！」です。Scratchでプログラミングした電子工作もOKです締め切りは8/25（日）。ほぼ2ヶ月なのでじっくり取り組めますね
Scratch作例【Scratch】残像
残像のプログラム。諧調が反転されたスクラッチキャットを30秒間じーっと見つめることで、それが消えた時に正しい色のスクラッチキャットが現れます30秒を確認できるようにタイマーのゲージを表示してみました残像 on Scratch
既存の教科でプログラミング授業【既存の教科でプログラミング授業】小学5年生 算数「数のしくみを調べよう」
赤い丸を位取りの表にドラッグすると、その数字が表示されるプログラム参考東京書籍 新編 新しい算数 5上P.7 数のしくみを調べよう プロジェクトScratch 数のしくみを調べよう ver.1.0.0オフライン版のScratchで利用したい...